La Cámara de Diputados de San Luis aprobó este miércoles la Ley de Fortalecimiento del Proceso de Aprendizaje de Habilidades Matemáticas, una iniciativa que ya contaba con media sanción del Senado provincial y que busca revertir los preocupantes indicadores educativos en matemática registrados en los últimos años.
Durante el debate legislativo, el diputado Moriñigo fue uno de los principales defensores del proyecto, destacando que la norma representa «el paso de diagnosticar el problema a financiar y ejecutar una solución concreta y medible» para mejorar el aprendizaje de los estudiantes sanluiseños.
El legislador sostuvo que la iniciativa se enmarca en las políticas educativas impulsadas por el Gobierno provincial durante el Año de la Educación, y complementa programas ya existentes como «Queremos Resolver», orientados a fortalecer las competencias matemáticas desde los primeros años de escolaridad.
Moriñigo remarcó que el objetivo de la ley trasciende lo estrictamente académico y apunta a brindar mejores oportunidades de desarrollo personal y laboral para los jóvenes. «Las habilidades matemáticas generan ventajas concretas para la movilidad social, el acceso a estudios superiores y las oportunidades de empleo en áreas estratégicas como programación, análisis de datos, finanzas e ingeniería», señaló.
Uno de los fundamentos centrales de la norma está vinculado a los alarmantes resultados obtenidos por San Luis en las evaluaciones educativas nacionales e internacionales. Según los datos expuestos durante la sesión, el 85,8% de los estudiantes del último año del nivel secundario no alcanza un nivel satisfactorio en matemática.
Asimismo, se indicó que en segundo grado apenas el 30% de los alumnos logra las competencias esperadas, mientras que en tercer grado el porcentaje desciende al 6%, cifras que fueron calificadas como una verdadera emergencia educativa.
«Es imposible pensar en trayectorias universitarias exitosas cuando los estudiantes llegan a los niveles superiores sin los conocimientos matemáticos mínimos necesarios», advirtió el diputado durante su intervención.
La nueva ley propone una metodología basada en tres etapas de aprendizaje: lo concreto, lo pictórico y lo abstracto, promoviendo un modelo educativo centrado en la resolución de problemas, desafíos y aplicaciones prácticas de la matemática.
Para ello, establece cuatro ejes fundamentales de trabajo: la provisión de material didáctico específico, la capacitación permanente de los docentes, el acompañamiento técnico de equipos y asesores del Ministerio de Educación en las escuelas y la implementación de evaluaciones diagnósticas anuales que permitan medir resultados y corregir estrategias.
Desde el oficialismo sostuvieron que la norma permitirá desarrollar en los estudiantes capacidades esenciales como el pensamiento lógico, la abstracción, el razonamiento crítico y la resolución de problemas complejos, herramientas consideradas indispensables para desenvolverse en el mundo actual.
Con la aprobación definitiva de la ley, San Luis busca avanzar hacia una política educativa sostenida que permita mejorar los indicadores de aprendizaje y garantizar que más estudiantes egresen con las competencias necesarias para afrontar los desafíos académicos y laborales del futuro.
«Educar para la vida es brindar herramientas reales a nuestros chicos. Esta ley apunta precisamente a eso: que cada estudiante tenga mayores oportunidades gracias al conocimiento y al desarrollo de habilidades matemáticas sólidas», concluyó Moriñigo.
